近年來，中國的國際教育市場蓬勃發(fā)展，國際學校的數量不斷增加。那么它和傳統學校有什么區(qū)別呢？下面就讓北京育路的小編給大家講解一下吧。

1.教室的布局

國內中小學校園設計大多強調功能區(qū)的劃分。各功能區(qū)相對獨立。圖書館、體育館等公共設施往往遠離教學區(qū)，導致公共設施的可達性和利用率普遍較低。雖然由于規(guī)模較大，公共活動空間不能像國際學校一樣作為組織的核心布局，但整體的公共設施可以在教學區(qū)進行分割和分散，方便學生在教學區(qū)的使用。

2.課程體系

國際課程設置非常重視英語教學，這對提高學生的英語能力有很大的幫助。雙語教育可以讓孩子接受多元化的文化學習，有更好的語言意識，讓孩子的思維更加開放和客觀。然而，中國傳統學校的課程很少重視英語，英語教師教課教學生如何做問題，但他們很少鍛煉他們的英語口語技能。
而且國際課程可以根據學生的愛好來選擇。學生的興趣愛好能夠得到滿足，這有利于學生的特長和個性的培養(yǎng)。然而，在傳統的課程體系下，學生需要學習所有的課程。如果家庭作業(yè)不好，他們可能會錯過好學校。傳統課程體系下的孩子會發(fā)現很難找到自己的優(yōu)勢，這不利于個性的發(fā)展。國際課程更有利于學生將來出國留學。

3.形式的操作

系統中的學校強調應試，要求學生多讀、多看、多練，以便在短時間內掌握更多知識。國際學校更傾向于探索和團隊合作，鼓勵發(fā)現問題和解決問題，要求學生有較高的自律和實踐能力。

4.學習的目的

應試教育對學生的智商要求很高，但不注重培養(yǎng)學生的情商，很難把孩子培養(yǎng)成多方面發(fā)展的人。國際學校可以幫助孩子快樂成長，多方面發(fā)展智商和情商。

以上就是國際學校與傳統學校的4大區(qū)別，希望對大家有所幫助。

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