答：這位同學的問題很直接，我想回答的是，管理嚴格有多方面。為什么這樣說呢？

1. 對學生的在校行為管理紀律嚴格;

2. 對學生的學業(yè)標準要求高;

3. 對學校老師的教學品質(zhì)和管理水平要求也高;

有學校對學生的學習要求和在校紀律要求嚴格的，有學校對自身老師的教學品質(zhì)和辦學管理要求嚴格。 前者是“律他”，后者是“律己”。

當然，真正的好學校是既對老師教學品質(zhì)和學校本身的管理要求高，又對學生的學習要求和在校紀律有高標準。 而只對學生提管理要求，而不對教學品質(zhì)和學校管理進行反思和改進的學?？隙ú皇且凰玫膶W校。管理嚴格和對學生的尊重與引導不應成為對立面，僅從學校自身管理方便出發(fā)，而不考慮學生的實際情況和需求，這樣的學校其實是懶惰的管理表現(xiàn)，現(xiàn)實生活中還是不少的。

有些學校的學生手冊，規(guī)范很多，可以寫成一本書，但很多情況下，如果沒有老師時刻監(jiān)管，就形同虛設，這其實表明這些管理規(guī)則并沒有得到學生內(nèi)心的認可。

1. 如果希望選擇對學生在校行為管理最嚴格的學校，按照應試教育管理的國際學校(班)會比較適合你。 至于有哪些，去聽聽一些學校的招生說明會就能感覺到。

2. 如果是對學生學業(yè)標準要求高的學校，則盡量選擇具備高難度課程體系的國際學校，IB，A level，AP，同時過往教學歷史口碑好的。

3. 對學校老師的教學品質(zhì)和管理水平要求也高的學校則需要多方位了解，尤其是多向在讀學生和畢業(yè)生了解。因為國際學校的學生成績好有時候與學生的基礎是有很大關系的，至于學校的老師能否滿足高基礎學生的學習需求，則不一定。

所以這類學校一般很少，值得多花時間和精力去了解， 很多學生和家長希望學校能管理嚴格，這點是可以理解的。 因為我們基礎教育系統(tǒng)的學校，在很大程度上對學生的一個法寶就是“管”， 學生也覺得自己就跟著學校的規(guī)定和要求走就好了，這樣既省事又安全。

在某種程度上看，這其實是學生缺乏自信心和自我管理的基礎。另外，如果學校設置了很多條條框框，把學生的日常行為全都管起來，學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新談何發(fā)展和培養(yǎng)?所以一般而言，國際學校多半會還一些自由的空間給學生，個人認為這也是對學生個人的尊重，有利于培養(yǎng)學生成為獨立自主學習者( Independent Learner)的意識和能力。

至于英語差怎么辦?

回答則很簡單，英語差，就好好多學點，多花些時間和精力，如今的英語學習資源隨處可得，關鍵看學生有無時間和精力的投入。 哪怕是背誦英語經(jīng)典文章，都能有效幫助學生提高英語的能力和功底。當然如果希望順利進入國際學校(高中)學習，提前學習一些學術英語的課程，還是很有幫助的。