在北京這個(gè)國際教育的高地，擇校從來都不是一件難事。與國際接軌、前沿、創(chuàng)新的教育理念，北京的國際學(xué)校們都走在前列，百花齊放，各有千秋。

但家長如果想要考察畢業(yè)生的去向如何？是否經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)？就把目光投向了辦學(xué)時(shí)間悠久的學(xué)校，而這樣的學(xué)校，數(shù)量就屈指可數(shù)了。

7月6日，北京市私立匯佳學(xué)校舉辦了建校30周年大慶，同時(shí)宣布13萬平米“未來空間”新校區(qū)正式入駐，是一場(chǎng)從回顧歷史到鏈接未來的儀式。

從中國民辦教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長李連寧、匯佳學(xué)校執(zhí)行校長李艷麗、家長代表、匯佳校友們的傾情分享中，得以了解這所30年老牌國際學(xué)校的“奮斗史”，從往屆畢業(yè)生的經(jīng)歷中也能看到，選擇一所對(duì)的學(xué)校，滋養(yǎng)的是孩子的一生。

Part.1

曾經(jīng)的民辦學(xué)校“幸存者”如今的北京國際學(xué)校“佼佼者”90年代是很多父母出生的年代，匯佳學(xué)校也是在那個(gè)時(shí)候建立的。90年代初，小平同志南巡談話發(fā)表，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制正在加速推進(jìn)，國家出臺(tái)政策鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦民辦教育。

在這樣的一個(gè)背景下，北京市私立匯佳學(xué)校于1993年經(jīng)北京市政府批準(zhǔn)正式成立，成為北京地區(qū)最早一批規(guī)范辦學(xué)的民辦中小學(xué)。

中國民辦教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長李連寧先生說：“當(dāng)年北京地區(qū)一共批準(zhǔn)了16所民辦中小學(xué)，匯佳學(xué)校是至今唯一的一所枝繁葉茂碩果僅存的民辦學(xué)校。”

匯佳學(xué)校的王志澤董事長做了太多的“第一個(gè)吃螃蟹的人”。

率先提出建一個(gè)與眾不同的新型學(xué)校，把IB國際課程引入中國，提出并實(shí)踐“雙語雙文化”教育理念；開創(chuàng)海外游學(xué)項(xiàng)目；在校園內(nèi)建設(shè)專業(yè)的高爾夫，馬術(shù)，冰球，游泳場(chǎng)館，并把這些課程設(shè)為學(xué)校的必修課，把體育教育放在首要地位。

今年，匯佳中學(xué)部的13萬平方米的新校區(qū)“未來空間”正式入駐。

執(zhí)行校長李艷麗介紹：“學(xué)校將充分利用新的學(xué)習(xí)空間，整合更強(qiáng)大的社會(huì)資源，建立開源的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)選擇自己熱愛的課題，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建工作室，通過科研驅(qū)動(dòng)主題探究，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新能力。”

正是憑借“以學(xué)生發(fā)展為中心”的價(jià)值追求和優(yōu)秀品質(zhì)，匯佳取得了優(yōu)異的辦學(xué)成果，這個(gè)成果是可以用數(shù)字說話的。

最直接的體現(xiàn)在畢業(yè)生的身上，他們一次次刷新學(xué)校的IB大考成績，從平均分29分到今年的37分，每年都在提升。

2022年有3名學(xué)生滿分，核心課程滿分率超過世界平均25%。今年，匯佳第23屆高中畢業(yè)生，30%的學(xué)生被世界前30%大學(xué)錄取，60%被前50錄取，100%被前100%錄取，實(shí)現(xiàn)了“牛劍雙收”。

至此為止，牛津、劍橋、斯坦福、康奈爾、芝加哥大學(xué)、清華、北大等各世界頂尖大學(xué)里都有匯佳孩子的身影，他們不少人在各個(gè)行業(yè)和知名企業(yè)成為優(yōu)秀的骨干力量。

Part.2

曾經(jīng)的匯佳學(xué)子

如今的行業(yè)先鋒

三十年里，匯佳學(xué)校已經(jīng)有4186名小學(xué)，4351名初中生，近3600余名高中生順利完成學(xué)業(yè)。

早期的匯佳畢業(yè)生，如今已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多年，事業(yè)做得風(fēng)生水起，他們?cè)趨R佳接受到的教育，對(duì)人生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

08級(jí)校友蔣賀子畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)碩士，曾任China Daily駐紐約唯一中國籍全職記者，現(xiàn)在是小樹影視文化公司創(chuàng)始人以及制片人，她回憶道：

我一年級(jí)加入的匯佳，擇校那會(huì)兒，我的媽媽很忙，沒有時(shí)間照顧我，希望把我送到寄宿學(xué)校。

她看了一些學(xué)校，看到匯佳學(xué)校宿舍里有電話，吃得也好，喝盒裝的三元牛奶，就是這么簡單的原因選擇了匯佳。我就這樣在這里上了12年學(xué)。

我媽媽感嘆覺得自己很幸運(yùn)，沒有怎么管我，只是把我送到了匯佳，結(jié)果我的成長的還挺健康、順利的。

加入學(xué)校棲遲雜志社的期間，是我非常難忘的。我是棲遲社團(tuán)的第三任社長，高二那年成為中流砥柱，但對(duì)于要出國的學(xué)生來說，這段時(shí)期是最忙、最辛苦的時(shí)候，但我覺得越是在這個(gè)時(shí)候，越要記錄下不一樣的東西。

我們會(huì)去大街小巷的雜志攤買回各種各樣的雜志，研究他們的選題和排版，學(xué)習(xí)做紙上電影，做設(shè)計(jì)，每次印刷前的一周，就是我們瘋狂熬夜的時(shí)候，大家擔(dān)任不同的分工，把這件事當(dāng)成事業(yè)一樣在做，也遇到了“縱容”我們的老師，現(xiàn)在看來，很感謝學(xué)校有這樣包容的文化。

有著類似感受的還有畢業(yè)生張京一，他是Pixel Light Effects電影特效制作公司的創(chuàng)始人，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)了電影《長津湖》、《金剛3》、《流浪地球》、《猩球崛起3》等影視的特效制作。他說：

有位數(shù)學(xué)老師給我的印象特別深刻。第一次接觸他的時(shí)候，是一場(chǎng)考試，收卷子時(shí)，他親手去收每個(gè)學(xué)生卷子，特別認(rèn)真的跟學(xué)生說謝謝。當(dāng)時(shí)我大受震撼，從來沒見過這樣的態(tài)度，后來我思考了一下，老師跟學(xué)生本質(zhì)上是平等的關(guān)系，我們尊重老師，老師也尊重我們的學(xué)習(xí)成果。

還記得那會(huì)高三要考試，時(shí)間特別緊張，數(shù)學(xué)老師知道我們班愛踢足球，會(huì)拿一節(jié)數(shù)學(xué)課帶我們?nèi)ヌ咔颍屛覀儚木o張中得到一絲喘息。

后來我創(chuàng)業(yè)開公司的時(shí)候，就采用了扁平化管理，我非常尊重我的每個(gè)同事，同事得到尊重，他就會(huì)更負(fù)責(zé)任，更有熱情地參與到工作里。

還記得學(xué)習(xí)IB的時(shí)候，有一門課程叫TOK（theory of knowledge），把所有的課程串在一起，它有點(diǎn)類似哲學(xué)，又但是比哲學(xué)又更實(shí)用一些。

這也啟發(fā)了我在工作中把不同領(lǐng)域的知識(shí)串聯(lián)起來，跨行去合作。我所創(chuàng)業(yè)的公司也許技術(shù)并不是最頂尖的，但我們把不同領(lǐng)域的技術(shù)有機(jī)融合在一起，產(chǎn)生了非常有意思的反應(yīng)。

目前讀于牛津大學(xué)生物系的汪楚盈也分享了自己在母校的一次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

那是初三時(shí)做的一個(gè)項(xiàng)目，也是我人生中做的第一個(gè)長期項(xiàng)目，由我一個(gè)人來完成的，主題是向大眾科普有關(guān)腰椎間盤突出癥的相關(guān)常識(shí)。

為什么選這個(gè)題目呢？因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑颍医佑|到了很多受這個(gè)疾病困擾的患者，意識(shí)到這個(gè)疾病原來這么普遍，想喚醒大家的預(yù)防意識(shí)，給大家介紹一些有效方法。

于是我制作了兩版科普視頻，時(shí)長加起來在一個(gè)小時(shí)左右，把它發(fā)布到了網(wǎng)上，第一次就獲得了將近5萬的瀏覽量，對(duì)我來講是很大的激勵(lì)。

在這之后，我又在不同的社區(qū)舉辦了宣講會(huì)，面向老師、學(xué)生、鄰居們，還有北京各大醫(yī)院的主任們，我還創(chuàng)立了一個(gè)腰椎間盤突出癥科普的公眾號(hào)，發(fā)一些原創(chuàng)的科普文章以及轉(zhuǎn)載優(yōu)秀的文章，堅(jiān)持做了大概4年左右的時(shí)間。

這個(gè)項(xiàng)目對(duì)我個(gè)人之后的發(fā)展影響非常大，比如演講能力、在公眾場(chǎng)合發(fā)言的能力、自信，讓我學(xué)到很多有關(guān)運(yùn)營公眾號(hào)的知識(shí)，還有文稿撰寫的能力也得到很大提升。

從這些往屆畢業(yè)生的經(jīng)歷中可以看到，他們不僅在自己專注的領(lǐng)域中成為佼佼者，也做出對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，獨(dú)特靈魂下，成功的因素又何其相似——自信、堅(jiān)定、執(zhí)著、對(duì)身邊充滿善意和關(guān)懷。這也印證了匯佳30年來堅(jiān)持的校訓(xùn)“做一個(gè)偉大的中國人”。

李艷麗校長說：“匯佳始終致力于建立一個(gè)回歸教育本真的學(xué)校，本著尊重差異、敬畏差異的教育初心，以多維的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和多元開放的教育資源為每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體營造最適合的發(fā)展環(huán)境和土壤，打造一個(gè)教育的生態(tài)園。30年里，我們很欣喜得看到匯佳孩子們都能找到自己的定位，在最適合自己舞臺(tái)上展示出的樂觀與自信，豁達(dá)與包容，綻放出屬于自己獨(dú)一無二的精彩，這是教育者感到最欣慰的一件事。”

Part.3

家長說：“每次都是中獎(jiǎng)的感覺”

家長Molly可以說是匯佳學(xué)校的“資深體驗(yàn)官”，她的三個(gè)孩子都在匯佳就讀，分別在五年級(jí)，三年級(jí)和一年級(jí)。

五年級(jí)的姐姐由于之前就讀于國外的IB學(xué)校，回國擇校的時(shí)候，家里做了大量的調(diào)研和考察，當(dāng)時(shí)了解到匯佳學(xué)校在IB教育體系近30年的探索，以完整的教學(xué)體系，成熟的師資力量，豐富的學(xué)習(xí)資源，深深地吸引了他們。

“來到匯佳之前，我還特意參加了那一年匯佳高三學(xué)生的畢業(yè)典禮，想親眼看一看學(xué)生們是否像廣告里講的那么優(yōu)秀。我悄悄坐在最后一排，默默的觀察著在匯佳成長起來的孩子們，觀察他們的精神面貌，文化素養(yǎng)，言談舉止。看完畢業(yè)典禮，我心潮澎湃，激動(dòng)不已。彷佛看到了我的三個(gè)孩子高三畢業(yè)的樣子。令我印象最深刻的第一部分是匯佳學(xué)子當(dāng)年非常出色的升學(xué)率，幾乎100%的匯佳畢業(yè)生進(jìn)入世界排名前100 的院校就讀，學(xué)術(shù)上的卓越成就確實(shí)讓我吃了一顆定心丸。”

如今，五年級(jí)的姐姐，在學(xué)校和老師的引領(lǐng)下，已經(jīng)完全形成了自主學(xué)習(xí)，自我管理和自我反思的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

回到家里，先做自己的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂計(jì)劃，然后按照計(jì)劃一步步的提升學(xué)術(shù)上和藝術(shù)的硬本領(lǐng)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，包括早起，讀書，運(yùn)動(dòng)，做時(shí)間管理和健康管理；

學(xué)校豐富的俱樂部實(shí)在是解決了多子女家庭的一個(gè)巨大的困擾。家長不用每天放學(xué)到處奔波滿足孩子們的各種興趣的培養(yǎng)，在學(xué)校里面孩子們能夠體驗(yàn)像馬術(shù)，高爾夫，游泳，冰球，花樣滑冰，畫畫等等一系列的課外俱樂部；

兩個(gè)弟弟在學(xué)校的冰球俱樂部找到自己的一片天地，現(xiàn)在作為專業(yè)的冰球小運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)堅(jiān)持了兩年規(guī)律的訓(xùn)練。姐姐在各種興趣的嘗試后，篩選出了最喜歡的畫畫和花樣滑冰。

運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子們有強(qiáng)健的體魄，更能夠作為精力擴(kuò)容的最佳方案，讓孩子們能夠挑戰(zhàn)更加復(fù)雜和艱苦的人生課題。

這也得益于匯佳學(xué)校“學(xué)科、藝術(shù)、體育”三科支撐的課程體系。

根據(jù)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，匯佳不斷改革教育教學(xué)管理及評(píng)估模式，通過完善的個(gè)性化教育教學(xué)體系，SDL自主學(xué)習(xí)，PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生專項(xiàng)課題，工作室項(xiàng)目等學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)能力，交流合作能力，思考能力及研究能力，找到真正的激情與熱愛。

家長Molly還分享了自己的一個(gè)洞察：

有這樣一個(gè)比喻，每一個(gè)孩子的生命中，都有自己的“專屬地圖”，只要其中的每個(gè)目的地他都到訪過，有所收獲，不用家長的打罵吼催，不用外界的各種干擾，由內(nèi)而外的去探索、探究，他就可以有充足的自驅(qū)力邁向未來。

第一個(gè)目的地是他的靈魂被周圍的人深深的關(guān)切并且呵護(hù)過，他才能與世界產(chǎn)生第一次緊密的鏈接，才愿意再去探索世界其他的美好，我們可以稱之為生命的歸屬感；

第二個(gè)目的地是他在成長的過程中，從牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步，從開始握筆書寫，到奮筆疾書的這個(gè)過程中，周圍人給的正向的反饋，我們把它稱之為自信建立的過程；

后面還有一些目的地，比如說內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，情商智商的培養(yǎng)，高效學(xué)習(xí)方法的建立，自主學(xué)習(xí)，自我管理的能力，人生藍(lán)圖的繪制等等。

“我發(fā)現(xiàn)，每次我參加匯佳學(xué)校的活動(dòng)，以及查看孩子帶回來的各種項(xiàng)目報(bào)告時(shí)，匯佳學(xué)校的教學(xué)理念，教育方式，都在按照孩子的“生命地圖”去一步步邁進(jìn)。作為家長，每次都是中獎(jiǎng)的感覺。每次“打勾”的時(shí)候，都很慶幸自己當(dāng)時(shí)的選擇。”

以上就是《從“幸存者”變成國際學(xué)校“佼佼者”，這所建校30年的北京國際學(xué)校是如何逆襲的？》介紹。