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中考后的孩子,體制內(nèi)or國際教育?父母如何更好輔助?

來源:www.www124rr.com 時間:2023-08-22 10:00:27

中考后的孩子,體制內(nèi)or國際教育?父母如何更好輔助?

中考結(jié)束,孩子們站在了人生的第一個分水嶺。

不同賽道的選擇下,孩子們的培養(yǎng)方式也將產(chǎn)生重大變化。

如果你的孩子繼續(xù)走體制內(nèi)教育,將更關(guān)注他的短板。

如果你的孩子轉(zhuǎn)軌國際教育,將更在意他的長處。

為什么這么說?

接受體制內(nèi)教育,意味著參加高考,分分必爭。短板學(xué)科提分的潛力最大,孩子哪里不足,就會把精力和資源投向哪里。

接受國際教育,則需要申請夢校。學(xué)校評估時,更看重孩子的長處。標(biāo)化考試成績當(dāng)然也很重要,但是和體制內(nèi)的重視程度無法相比。這條路上的父母,更注重打磨孩子長板,發(fā)展興趣,挖掘潛能,凸顯個性化特色。

所以不是我們應(yīng)該注意什么?而是選擇的賽道決定了家長注意力的傾斜。

有人問,有沒有一種好的教育方式,可以兼容這兩種培養(yǎng)方向?

當(dāng)然可以。即使“發(fā)展長板”和“彌補短板”看似南轅北轍,但家庭教育中一定有其共通之處。

對此,協(xié)和教育總校長盧慧文女士做了一個精辟的總結(jié):家庭教育沒有普世良方,但是有章可循。

這個章法就家長的“高質(zhì)量輔助”。

作為擁有多年教育經(jīng)驗的從業(yè)者,她從一位母親的角度出發(fā),為不同賽道競爭中的家長們找到了“高質(zhì)量輔助”的正確打開方式。普適性非常強,令人受益匪淺。

01、讓孩子在濡染觀摩中成長

盧校長的兒子當(dāng)年申請大學(xué)的時候,到發(fā)榜最后一天,還是沒收到最心儀的牛津大學(xué)offer。

在送兒子上飛機時,她對兒子說:你要記住現(xiàn)在的自己,無論好壞的18歲的自己。

即使明天你收到了心儀大學(xué)的通知書,你也沒有比今天更優(yōu)秀,通知書只是一個外界的肯定。也許在人生未來的道路上,它可以給你帶來一些便利,但它沒有改變現(xiàn)在的你。

如果明天你沒有收到,你也并沒有比現(xiàn)在的自己更差,你的優(yōu)點、特點將伴隨終身。

盧校長認(rèn)為,十幾年的求學(xué)路,是父母和孩子的共同努力在起作用,錄取通知書只是水到渠成的結(jié)果。

她向孩子傳遞了這個想法,讓女兒能夠更樂觀地看待人生的遺憾。

所以有時候,父母不用做什么,自身的心態(tài)已經(jīng)在影響孩子了。

父母的好心態(tài),就是一種高質(zhì)量輔助。

假設(shè)在一個長跑比賽中,所有人都拼盡全力地在跑道上沖刺,突然間,跑道消失了,沖刺線也消失了,無人喊停,也不能停,怎么辦?

大家面面相覷。

有人開始放慢腳步,有人停下來問路,有人仍不減速卻來不及辨別方向。

如果將孩子的教育之路比作一個長跑,這是“雙減”之后大部分家長的窘境:突然陷入迷惘。既擔(dān)心孩子已經(jīng)超負(fù)荷了,我還在不斷加碼;又害怕別人已經(jīng)跑過了沖刺線,自己落后而不自知。

盧校長認(rèn)為,家長需要在“過度焦慮”和“徹底躺平”之間,找一個平衡點。

她給我們出了一個計算題:

一年三百六十五天,孩子在校日期約為一半。一天24小時,孩子在校時間約為1/3。也就是說全年中,孩子在學(xué)校里的時間約為1/6,剩下的5/6除去睡眠時間,大概還有1/2的時間在父母手中。

試想,如果父母心態(tài)不穩(wěn),孩子長期生活在焦慮的環(huán)境中,長板也好,短板也罷,哪個都無法突破。

清華大學(xué)校長梅貽琦先生有一句話: “學(xué)校猶水也,師生猶魚也,其行動猶游泳也,大魚前導(dǎo),小魚尾隨,是從游也,從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成。”

這不僅是對老師的教導(dǎo),也是對家長的提醒。

大魚帶著小魚學(xué)游泳,就是在前面帶路,一邊示范姿勢,一邊引導(dǎo)路徑,而不會在岸上指導(dǎo)小魚。

家長樹立良好的心態(tài),身體力行,以身作則,孩子才能在濡染觀摩中成長。

02、畫一個行為之“框”

這個“框”不只是給孩子的,也是給父母的。

當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的“任務(wù)”,你有沒有在刷手機、看電視綜藝的時候,一味催促孩子再多學(xué)一點?

全家人共處的時候,是否有一個時間段是父母和孩子都在閱讀學(xué)習(xí)的?

一個沒有學(xué)習(xí)氛圍的家庭,將缺失“能量場”。只要求孩子卻不約束自己,顯然也行不通。

同時,我們要注意“框”的尺度。

因為“框”太大,孩子會沒有規(guī)矩;“框”太小,孩子容易被束縛,無法自由發(fā)揮和自由成長。

在網(wǎng)上,曾有家長曬出一個給孩子做的規(guī)劃表,孩子還在上小學(xué),卻精細(xì)到每10分鐘都要計算。

換位思考一下,如果你在工作中,公司讓你制定一個進(jìn)度表,以“十分鐘”為單位,你作何感想?

盧校長提出:家庭教育中,如何把握“框”的大小是藝術(shù),也是技術(shù)。

家長要讓孩子感覺公平,對于家里的每個人,自由都是相對的,要通過自律換取。

這要求家長同樣守諾,定下了規(guī)矩,雙方共同遵守,才能行之有效。

除此之外,家長對孩子金錢觀念的灌輸,也是一個“框”。

有家長提出疑問:是告訴孩子家里條件挺好的,不用擔(dān)心?還是告訴他扶養(yǎng)他的成本已經(jīng)超過家庭經(jīng)濟能力范圍了?

盧校長提出了四個步驟,供家長參考:

首先,建立家庭存折的概念。告訴孩子零花錢攢起來,可以理財或者產(chǎn)生利息,不同的貨幣之間可以換算匯率;

下一步,可以邀請他進(jìn)入家庭活動的財務(wù)管理。比如一次旅行、一次家庭聚會如何做預(yù)算。

接下來,將一定數(shù)額的錢交給孩子支配,但要建立規(guī)矩,比如日常開銷自己決定,大項的開銷需和父母商議后,獲得認(rèn)同后使用。

如果孩子足夠成熟,可以和他探討家庭經(jīng)濟情況。

幼時“談錢色變”,長大“金錢奴隸”,我們千萬不要忌諱和孩子談錢。

03、留一扇溝通之門

首先我們自問:是否能隨時找到與孩子聊上半小時的話題?

很多父母反應(yīng),孩子一旦進(jìn)入初中,就很難和孩子進(jìn)行面對面的溝通了。

“不知道聊什么”、“我說話孩子不愛聽”、“他喜歡什么都不告訴我”……

在不少孩子眼中,大人們不屑一顧的虛擬世界和現(xiàn)實世界同等重要,但是很多家長無法理解孩子為什么要在虛擬世界里,投入金錢、時間、情感,直接否定他們。

你的否定,會關(guān)上親子交往的大門。

盧校長分享了一個案例:

一位事業(yè)非常成功的家長,苦惱于孩子沉溺于打游戲。她給出的建議是“和孩子一起打,打得菜沒有關(guān)系,先找到共同語言”。

開始的時候家長很排斥,覺得是向孩子投降。由于別無他法,他最終去做了嘗試。

一個月后,他成了游戲中那個總被孩子虐的“青銅”,但是父子之間也打開了話匣子,從聊游戲到其他愛好,再引申到各種話題。

無論怎樣,一定要保持和孩子溝通渠道的暢通。

有一次,盧校長遇到一家人帶著孩子興致勃勃地來考學(xué),孩子卻故意交白卷。

詢問之下,孩子說:“那些都是他們的愿望,我在學(xué)校有很好的小伙伴,不想轉(zhuǎn)學(xué)。”

孩子的世界是很單純的,他們沒有特別明確的規(guī)劃、也沒有衍生太多“功利心”。

所以和孩子相關(guān)的教育計劃、升學(xué)計劃、留學(xué)計劃,一定要和他一起討論。

在討論的過程中,總會有想法不同的時候,這時候需要雙方妥協(xié)。

妥協(xié)不等于縱容,是達(dá)成共識的另一種路徑。

打個比方,帶孩子去書店的時候,父母總是希望孩子們看有意義的“世界名著”,孩子則想選輕松的漫畫書。怎么辦呢?

我們可以和孩子達(dá)成一個共識:挑三本書,爸爸一本,媽媽一本,孩子一本。這三本書大家都要讀,讀完之后一起探討書里的內(nèi)容。

如此一來,孩子不但可以多讀書,還可以和父母之間建立溝通和互信。

通常來講,8歲之后的孩子,更希望從父母身上看到可以讓他崇拜的地方,在他遇到困難的時候,獲得有意義的人生指導(dǎo)。

如今,年輕人未來要面對的挑戰(zhàn),是我們當(dāng)代父母的既有經(jīng)驗無法解決的。堅持用以往的方法教育現(xiàn)在的孩子,顯然不太現(xiàn)實。

與其拼盡精力雞娃,不如花點時間發(fā)展自己,提高家庭教育的質(zhì)量。

如此,無論通向哪條賽道,父母都能和孩子并肩而行。

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