南京威雅學(xué)校在小學(xué)階段依舊秉持全人教育理念，為學(xué)生提供一種更系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)環(huán)境。

　　我們的學(xué)生不僅掌握中文語(yǔ)言，了解中華文化，而且也會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、領(lǐng)會(huì)多元文化，幫助孩子拓展國(guó)際視野，掌握未來生活中必備的能力和知識(shí)。學(xué)生們定期接受評(píng)估，包括交際、生活、情緒和學(xué)術(shù)發(fā)展等方面，其中核心之一是對(duì)英語(yǔ)能力的全面評(píng)估，包括聽、說、讀、寫。

　　此外，我們采用啟發(fā)式、探究式、討論式的教學(xué)方法，注重創(chuàng)造力培養(yǎng)，這是我們教學(xué)課程的重點(diǎn)。

　　學(xué)校提供豐富多彩的課外課程，幫助他們發(fā)掘在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)以及社交方面的潛力，為未來的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們學(xué)習(xí)的課程包括漢語(yǔ)和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、全球議題、中國(guó)文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、音樂、藝術(shù)、體育、德育及個(gè)人健康與安全教育。

　　寄宿教育體系

　　南京威雅學(xué)校始終心系每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，將他們當(dāng)成自家孩子看待。不但照顧學(xué)習(xí)，也同樣照顧生活。學(xué)校共有1028個(gè)床位，從小學(xué)到中學(xué)，隨著年級(jí)升高，住宿率也隨之提升。

　　小學(xué)1-2年級(jí)的學(xué)生宿舍，因?yàn)榭紤]到安全性，全部采用單人床的形式。一間房間4個(gè)孩子，擁有2個(gè)獨(dú)立的衛(wèi)生間，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的同時(shí)讓他們感受到家庭的溫暖;

　　小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生宿舍中，會(huì)多出專門用于學(xué)習(xí)的課桌，因此會(huì)采用上下床的模式，但是會(huì)用階梯上下代替?zhèn)鹘y(tǒng)的直梯設(shè)計(jì)，以提高安全性;

　　在高水準(zhǔn)硬件設(shè)施的保障下，寄宿教育則將“全人教育”體驗(yàn)進(jìn)一步拓展為全天全時(shí)。在提供寄宿教育的學(xué)校中，學(xué)生在校內(nèi)待的時(shí)間要比傳統(tǒng)走讀學(xué)校的學(xué)生長(zhǎng)得多，以初中階段為例，學(xué)校在早上八點(diǎn)開始上課，一直到晚上十點(diǎn)結(jié)束，學(xué)生的時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至包括周末。在這樣的前提下，每位學(xué)生都將有充分的時(shí)間與自己所熱愛的學(xué)術(shù)課程、興趣特長(zhǎng)、社團(tuán)活動(dòng)乃至專業(yè)競(jìng)賽進(jìn)行深度“接觸”，隨著時(shí)間管理習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的提升，24小時(shí)往往能被利用出48小時(shí)的效果。

　　在這種“7X24小時(shí)”的寄宿生活中，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與未來發(fā)展極為重要的獨(dú)立、自律、社交、時(shí)間管理等方面的能力與品質(zhì)，他們最終將學(xué)會(huì)如何與同齡人及成年人友善相處，合作解決問題，這不僅僅為他們?nèi)蘸笊肴蚍秶鷥?nèi)的高等學(xué)府，更為他們開展自己的職業(yè)生涯與幸福人生、成長(zhǎng)為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)氖澜绻褡龊昧顺浞譁?zhǔn)備。

　　當(dāng)然，對(duì)于孩子們來說，寄宿制生活的好處絕不僅僅局限在個(gè)人能力提升。隨著全人關(guān)顧體系的建立，師長(zhǎng)們往往能在更加多元的維度上，參與并見證學(xué)生成長(zhǎng)，在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、能力提升與品格教育等各方面“出謀劃策”。

　　在寄宿生活中，學(xué)生與師長(zhǎng)同學(xué)在朝夕相處中結(jié)下的情誼經(jīng)常會(huì)伴隨一生，師生之間的關(guān)系亦師亦友，即便在多年以后，師生之間也能保持著默契的聯(lián)系;同學(xué)之間締結(jié)的友誼亦能成為真摯的校友情誼，化為受益終生的財(cái)富。正是因?yàn)橛辛巳绱松詈竦母星榛A(chǔ)，即使孩子們畢業(yè)離開，進(jìn)入大學(xué)，也仍會(huì)與學(xué)校保持聯(lián)系，為學(xué)弟學(xué)妹及學(xué)校的未來發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)。從集體中學(xué)習(xí)，在集體里成長(zhǎng)，之后再回饋集體，形成一個(gè)良性循環(huán)，這就是所謂“學(xué)習(xí)共同體”(Learning Community)的概念，也正是學(xué)院導(dǎo)師制的寄宿教育想要讓孩子們學(xué)會(huì)的。