青島大學(xué)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2021年，學(xué)校在辦學(xué)理念上，充分傳承了青島大學(xué)“守正出奇”的創(chuàng)新基因，通過(guò)以21世紀(jì)5C核心素養(yǎng)教育為導(dǎo)向的同融共生課程體系的建設(shè)和實(shí)施，樹(shù)立了“求真、向善、求新、尚美”的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)了青實(shí)學(xué)子以“禮、愛(ài)、行、信、 志、謙、求、創(chuàng)、融”為品格特征的良好精神風(fēng)貌。

　　學(xué)校秉承“教育為生命成長(zhǎng)賦能”的辦學(xué)理念，充分依托青島大學(xué)綜合性多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)的師范教育資源，融合中外先進(jìn)教育理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以雙語(yǔ)教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和中外人文交流為辦學(xué)特色，全面培養(yǎng)人文底蘊(yùn)深厚、國(guó)際視野開(kāi)闊、合作能力卓越、身心和諧健康的未來(lái)人才。

　　課程體系

　　國(guó)家課程

　　青島大學(xué)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校嚴(yán)格遵守黨的教育方針，遵循教育規(guī)律， 執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)， 創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，并采用小班制教學(xué)，最大限度地保障教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)。

　　地方課程

　　青島大學(xué)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照地方要求，開(kāi)設(shè)藍(lán)色海洋、傳統(tǒng)文化、社會(huì)實(shí)踐、安全教育等校本課程。

　　地方課程同樣由中外教聯(lián)合授課，在完成課程目標(biāo)的同時(shí)，提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力;重視學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高其認(rèn)知水平，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　校本課程

　　我們的教育將學(xué)校打開(kāi)、將課堂打開(kāi)、將學(xué)生的思維和想象之門(mén)打開(kāi)，讓學(xué)習(xí)與社會(huì)相連，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相連，讓學(xué)生們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中習(xí)得知識(shí)，獲取終生學(xué)習(xí)能力。個(gè)性化發(fā)展課程

　　個(gè)性化發(fā)展課程是適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)需要、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)興趣的重要載體，青島大學(xué)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照“資源整合、分類(lèi)設(shè)置”的思路，精心對(duì)學(xué)生的興趣社團(tuán)、選修課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合，設(shè)立鯤鵬智匯課堂，開(kāi)展了豐富多彩的選修與社團(tuán)活動(dòng)，并引入各類(lèi)各級(jí)別的國(guó)內(nèi)外中小學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)競(jìng)技平臺(tái)，讓學(xué)生在多樣的國(guó)際化舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力。

　　教學(xué)優(yōu)勢(shì)

　　小班化教學(xué)，讓每個(gè)孩子都變成“寶”

　　小班化，可以讓老師擁有更多精力關(guān)注每一個(gè)孩子的特質(zhì)，為孩子們的個(gè)性化發(fā)展助力。“學(xué)校每個(gè)班學(xué)生數(shù)在30人左右，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！?

　　教學(xué)重點(diǎn)也要從傳統(tǒng)授課轉(zhuǎn)向探究式、項(xiàng)目式、合作式等個(gè)性化教學(xué)方式。這樣一來(lái)，老師們有心有力因材施教，學(xué)生接受到更好的教育，實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、智慧學(xué)，思維進(jìn)階的同時(shí)能夠個(gè)性成長(zhǎng)，也緩解了家長(zhǎng)們的教育焦慮。

　　九年一貫，創(chuàng)新管理模式不為小升初焦慮

　　該模式將按照小學(xué)段、過(guò)渡段和初中段分別實(shí)施，在課程、教研、德育等方面統(tǒng)籌安排。豐富的雙語(yǔ)課程、STREAM探究式課程和科技課程，將在一至五年級(jí)的小學(xué)階段，成為孩子成長(zhǎng)成才的根基。

　　過(guò)渡段為六至七年級(jí)，我們開(kāi)設(shè)多元的小初銜接課程，幫助學(xué)生做好知識(shí)、行為、心理、思維的銜接，實(shí)現(xiàn)由小學(xué)生到中學(xué)生的自然、順暢、無(wú)障礙過(guò)渡。

　　初中段八至九年級(jí)，則通過(guò)設(shè)置分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、精英提升等方式，使學(xué)生擁有備戰(zhàn)初三“自招”、中考，甚至是高中“強(qiáng)基”計(jì)劃的實(shí)力。

　　分層輔導(dǎo)，“量身定制”專(zhuān)屬方案尊重學(xué)生差異化

　　學(xué)校不僅注重知識(shí)的傳授，更重視學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造力和協(xié)作精神的培養(yǎng)。學(xué)校課程體系分為“初階、中階、高階”，通過(guò)實(shí)施分層教學(xué)、分層選修、分階授課的模式，為學(xué)生量身定做適合自己的課程。

　　從初一開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維課程、科學(xué)創(chuàng)新思維課程、STREAM-R課程等，均按照學(xué)生的需求進(jìn)行分層授課，讓學(xué)生在自己力所能及的領(lǐng)域里有突破，有長(zhǎng)足的進(jìn)步。而語(yǔ)數(shù)英的分層走班更是能讓教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，從根本上讓每個(gè)孩子都能得到專(zhuān)屬關(guān)注。

　　通過(guò)這樣的教育模式，青實(shí)雙語(yǔ)學(xué)校正為培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　多維空間，高質(zhì)量滿足終身發(fā)展所需

　　學(xué)校注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)、公共演講、戲劇等社團(tuán)活動(dòng)提升人文素養(yǎng)，并通過(guò)排球、籃球、足球等體育活動(dòng)增強(qiáng)體能。

　　學(xué)校還引導(dǎo)孩子們向多元化的發(fā)展趨勢(shì)靠攏。設(shè)立了由青島大學(xué)教授主講的大師講堂，提供語(yǔ)言、科學(xué)、美育、信息科技、音樂(lè)、國(guó)學(xué)、體育和學(xué)科競(jìng)賽等選修課程。學(xué)校還與青島大學(xué)合作，建立了大學(xué)實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)，由大學(xué)專(zhuān)家親自指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科研和實(shí)驗(yàn)室課程。

　　學(xué)校設(shè)施

　　學(xué)校硬件設(shè)施先進(jìn)，為師生提供健康、安全、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)生活空間。學(xué)校建有國(guó)學(xué)館、英文原版圖書(shū)館、STEAM教室、智慧角、多功能教室、美術(shù)教室、音樂(lè)教室、文藝活動(dòng)室、師生活動(dòng)室、主題餐廳、百草園等滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

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