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青島明德雙語學(xué)校國際小學(xué)招生簡章


  青島明德雙語學(xué)校小學(xué)課程以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為要求,為保證學(xué)生從小掌握醇熟自然的雙語母語發(fā)音與表達(dá), 結(jié)合多樣化的教育理念和特色學(xué)科,打造多標(biāo)融合的課程體系。

  青島明德雙語學(xué)校小學(xué)教育基于國家新課程標(biāo)準(zhǔn),引進(jìn)IB PYP先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,圍繞語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、社會學(xué)和體育六大學(xué)科領(lǐng)域,開展“我們是誰、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)作、我們?nèi)绾谓M織自己、共享地球”六大超學(xué)科主題的融合式探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維水平持續(xù)提升,并具備在復(fù)雜環(huán)境中解決問題的能力和社會交往能力,讓學(xué)生在“讀中國,閱世界”的過程中成為具有中華靈魂、國際視野和全球勝任力的終生學(xué)習(xí)者。


  小學(xué)特色:

  跨學(xué)科教學(xué)、超學(xué)科規(guī)劃,采用中西雙標(biāo)融合+PYP課程框架,使學(xué)生在掌握重要技能和知識的同時(shí),也達(dá)到對重要內(nèi)容的深入理解。


  獨(dú)具特色的課程設(shè)置

  語文:基于傳統(tǒng),融合探究

  基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求,融入IB理念方法,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,組織教學(xué)以大主題、大問題、大任務(wù)、大單元的形式開發(fā)設(shè)計(jì)課程,按照IB國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行真正的主題式教學(xué)。關(guān)注母語中的多元、務(wù)實(shí)、開放、兼容、創(chuàng)新等閱讀與表達(dá)特點(diǎn),采中華文化之精粹,展國學(xué)文化之新風(fēng),將母語底蘊(yùn)的文學(xué)元素融合、使學(xué)生富有一手好書法、一副好口才、一篇好文章,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  數(shù)學(xué):思維養(yǎng)成,雙語授課

  基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以新加坡數(shù)學(xué)體系為支架組織學(xué)習(xí)與教學(xué),開展PYP學(xué)科融合,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)超越學(xué)科間的界限,形成可遷移的能力;以“具象-形象-抽象(CPA)”的發(fā)展進(jìn)程,幫助學(xué)生形成理解、轉(zhuǎn)化理解并在應(yīng)用中習(xí)得理解。中英雙語授課,為學(xué)生提供充足的第二語言浸潤。

  英語:個(gè)性分層,沉浸陪伴

  基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)、對標(biāo)英國課程要求,以IB PYP語言學(xué)習(xí)要求為指導(dǎo)方針,以劍橋英語系列為主線,整合多樣化的教學(xué)資源;由來自英語為母語國家的經(jīng)驗(yàn)外教在真實(shí)情境下開展探究式、浸潤式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力;實(shí)施差異化、個(gè)性化教學(xué),同步開設(shè)EAL班,滿足不同學(xué)習(xí)能力的孩子的需要;“教、學(xué)、評”一體化設(shè)計(jì),學(xué)生通過英語學(xué)習(xí),不僅掌握英語語言知識,形成跨學(xué)科技能,還能發(fā)展批判思考技能和跨文化意識。

  IB PYP:超越學(xué)科,探究世界

  圍繞六大超學(xué)科主題開發(fā)與全世界PYP學(xué)校一致的探究計(jì)劃(POI),開展IB國際水準(zhǔn)的超學(xué)科探究式教學(xué);每個(gè)學(xué)年完成6個(gè)探究單元(UOI)的學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生超學(xué)科技能;

  每個(gè)探究單元(UOI)都依據(jù)探究循環(huán)組織學(xué)習(xí)與教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生從小掌握系統(tǒng)科學(xué)的研究方法,并做到學(xué)以致用。

  科學(xué):激發(fā)興趣,鼓勵創(chuàng)新

  基于國家小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以英國本土科學(xué)教材為基礎(chǔ),結(jié)合IB PYP六大超學(xué)科主題對教學(xué)資源進(jìn)行整合;英語為母語國家經(jīng)驗(yàn)豐富的外教全英文授課,開展探究式教學(xué),確保學(xué)生既習(xí)得學(xué)科知識,又發(fā)展專業(yè)語言能力;通過啟發(fā)式、體驗(yàn)式的探究型學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力。

  延展課程(CCA&ECA)

  賦能生命,多元發(fā)展

  在明德,我們的孩子會把全世界當(dāng)成教室,而不是把教室當(dāng)成全世界 。

  根據(jù)國家義務(wù)教育階段三級課程體系建設(shè)要求,明德會免費(fèi)為學(xué)生提供40余門延展課程,如高爾夫、游泳、鋼琴、射箭、攀巖等,旨在超越傳統(tǒng)教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛質(zhì),為學(xué)生提供在各個(gè)領(lǐng)域的擴(kuò)展學(xué)習(xí)機(jī)會,幫助學(xué)生找到一生愿意投入時(shí)間、精力和努力的愛好專長,助力學(xué)生成長為全面發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者。

  四大學(xué)院:跨越界限,共贏成長

  明德分別以木水火土為名設(shè)立了四大學(xué)院,以增進(jìn)社區(qū)交流,每個(gè)學(xué)院有專屬的代表色、院旗和院服。就像《哈利·波特》中一樣,每一個(gè)明德的學(xué)生和員工在加入明德大家庭時(shí)都將被分配到自己所屬的學(xué)院。

  學(xué)院制的設(shè)立賦予每位學(xué)生一個(gè)特定的身份和群體,同一個(gè)學(xué)院的成員可以是來自不同年級、不同班級的學(xué)生或不同部門、不同職能的員工。在校園生活中,學(xué)生和員工將以學(xué)院為單位進(jìn)行豐富的體育、學(xué)術(shù)和藝術(shù)活動,增進(jìn)學(xué)院間的溝通和交流,構(gòu)建一個(gè)溫馨有愛、多元融合的明德社區(qū)。

  明德作為一所IB PYP課程學(xué)校,在教學(xué)嚴(yán)格遵守IB課程標(biāo)準(zhǔn),全程接受IB官方督導(dǎo)。全體明德師、生、家長共同致力于構(gòu)建獨(dú)特兒優(yōu)質(zhì)的IB國際學(xué)習(xí)者社區(qū),為了構(gòu)建更加和平的世界而努力。



  高水平的管理與教學(xué)團(tuán)隊(duì)

  明德雙語立足國內(nèi)、放眼世界,吸引了來自全國乃至全球頂級名校的教師和教育資源。

  中方師資團(tuán)隊(duì)由資深名師、名校教師與優(yōu)秀青年教師組成,確保教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基本功和國際視野。

  外教來自世界頂級學(xué)府,擁有雄厚一流的學(xué)術(shù)背景,具備在美國、澳大利亞、英國、法國、新加坡等多國名校多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。


  招生對象:

  以招收中國內(nèi)地和港澳臺學(xué)生為主,同時(shí)歡迎其他國籍和文化背景的學(xué)生報(bào)讀。

  招生要求:

  1、招生對象:1-4年級學(xué)生

  2、入學(xué)時(shí)間:3月份;9月份

  3、入學(xué)條件:需通過學(xué)校入學(xué)測試,測試內(nèi)容包括筆試:英語閱讀、寫作、口語,數(shù)學(xué);面試:英文口試

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