為進(jìn)一步提高格天津瑞思學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)水平，夯實(shí)教師基本功，每周五，我校定期舉辦“教育專家進(jìn)校園”活動。

　　9月27日，天津格瑞思學(xué)校特別邀請到了海淀區(qū)教育專家、特級教師參加教研活動，在2018-2019年，她們的班級中，一半學(xué)生考上清華、北大、香港大學(xué)等國內(nèi)名校，另一半學(xué)生都被牛津、劍橋、哈佛等海外名校錄取。這些名師取得的成果對我們的老師是一種極大的鼓舞和鞭策。

　　教育專家和特級教師先后進(jìn)行三節(jié)語文課程聽評課活動，并分享她們多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，格瑞思教師積極交流心得體會，在此次活動中受益匪淺。

　　聽課

　　三位老師分別講授了不同年級的語文課程，針對不同年齡段學(xué)生提供個性化教學(xué)，積極活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在課程中有所收獲。

　　評課

　　楊曉薇校長和教育專家分別對三位教師所授課程效果表示肯定并進(jìn)行點(diǎn)評，在《鴻門宴》這堂課上，教師充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，師生之間的情緒飽滿，互動頻繁，教學(xué)目標(biāo)明確，如果問題設(shè)置上降低點(diǎn)難度，增加一些文言文的教學(xué)方法就更好了。

　　在《陳太丘與友期行》課堂上，專家們贊揚(yáng)老師的臺風(fēng)極佳，而且可以做到“以言促文，以文教言”。在一年級的拼音課上，課堂氣氛活躍，學(xué)生上課井然有序，課堂上注重學(xué)生素質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重學(xué)生，為每一個學(xué)生多創(chuàng)造回答問題的機(jī)會。

　　專家的評課句句都在點(diǎn)上，并且為每位老師指出需要改進(jìn)的地方，比如提問問題的難度控制，多運(yùn)用不同的教法，增加學(xué)生互動，讓學(xué)生思維活躍起來，引導(dǎo)學(xué)生思考，更好的跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　　教師培訓(xùn)

　　在聽評課活動后，一場學(xué)術(shù)與經(jīng)驗(yàn)碰撞的教師培訓(xùn)正式開始。

　　楊曉薇校長指出，我們應(yīng)樹立起學(xué)科自信心，重視教科研的推進(jìn)和發(fā)展，促進(jìn)格瑞思教師成長，從而做出精品課程，并進(jìn)行階段性反思。

　　教育專家是海淀區(qū)的語文特級教師，她以“我的語文實(shí)踐之路”為題，通過學(xué)生實(shí)際案例總結(jié)教學(xué)方法，向在座的各位老師分享自己在教學(xué)中的見解。她注重教學(xué)目標(biāo)的分解和落實(shí)，在課堂中向?qū)W生提問有價值的問題，并引起學(xué)生的思維碰撞，教師的每一堂課要經(jīng)得起檢驗(yàn)，當(dāng)10年之后，回想起這一節(jié)課，到底能給學(xué)生留下什么。專家還提出要有效充分的利用所有的課堂資源，不僅限于課本，學(xué)生的每一分鐘都是生命，教學(xué)中的一切都應(yīng)該是有價值的。

　　最后，專家提出了自己的教育理念：盡管孩子需要一些管束，但總歸要拿孩子當(dāng)孩子，令其活在應(yīng)有的年齡狀態(tài)里，不扭曲不變態(tài)，方為教育征途。

　　專家的培訓(xùn)給老師們留下了印象深刻，老師們感覺自己需要重新做一次學(xué)生，來認(rèn)真的聽老師這樣細(xì)致入微的講語文，講作文。這是一種享受，這是學(xué)知識的最好狀態(tài)，這就是讓你的學(xué)生喜歡上你的課堂。

　　格瑞思的老師們則認(rèn)真記錄下教育專家提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)，與專家溝通交流自己在教學(xué)方面的一些疑惑，悉心聽取專家提出的建議，以持續(xù)提高自身教學(xué)水平。