為了眼下努力，是本能;為了自己的未來(lái)努力，是夢(mèng)想;而為了集體的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)努力，卻是格局，高度和態(tài)度。

　　這個(gè)學(xué)期，北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)生了一些變化，細(xì)心的同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，博樓多出了一些這樣的展柜：

　　瞧，小巧玲瓏的刺猬、鼓著腮幫子的河豚、遍身鎧甲的穿山甲，哎呀，你看，那只翹鼻麻鴨好神氣，潛鳥(niǎo)卻溫柔可愛(ài)多了，夜鷺像一個(gè)穿著披風(fēng)的老翁!還有毛冠鹿、獐，以及很多以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)、也叫不上名字的小動(dòng)物……

　　這些精美的標(biāo)本讓原本普通的樓道熠熠生輝，讓路過(guò)的同學(xué)們不得不放慢腳步欣賞——

　　一只只美麗的鳥(niǎo)兒，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小生命，你很難想象這些原來(lái)都是亞太的珍藏!對(duì)，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，這些珍稀標(biāo)本已經(jīng)在亞太雪藏了二十多年，一直默默無(wú)聞，而今面世，煥然一新，承擔(dān)起新的使命，帶給師生們?nèi)碌捏w驗(yàn)!我們能欣賞到如此精美的展覽，還要感謝竭誠(chéng)為此付出的美術(shù)組……

　　“為學(xué)生的未來(lái)而來(lái)”

　　是我們?cè)趤喬?jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)理念。我們覺(jué)得為未來(lái)而來(lái)的不僅僅是理念，更是校園文化在校園中的體現(xiàn)。所以在做標(biāo)本展示時(shí)，我們總會(huì)想20年、30年后的亞太學(xué)子看到這些標(biāo)本可以得到什么。20年、30年后它是否還符合那時(shí)的審美。所以我們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中，一直思考的是：怎么去完成一件藝術(shù)品。

　　“為學(xué)生的未來(lái)而來(lái)”，就是這樣的理念，引領(lǐng)美術(shù)組的老師們?yōu)榱撕⒆觽內(nèi)プ鲆患虑椋瑳](méi)有考慮當(dāng)下，沒(méi)有計(jì)較自己，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，在起初就想到了20年、30年后的學(xué)子，正是這樣的態(tài)度和精神，才成就了這件“藝術(shù)品”!

　　5個(gè)月前，美術(shù)組的老師們就開(kāi)始奮斗了。回顧這一段歷程，既緊張又充滿了興奮，老師們的每一步都走得踏實(shí)細(xì)致，場(chǎng)景歷歷在目——

　　為了做好標(biāo)本的工作，他們走訪各地博物館、各地學(xué)校，看看別人是怎么做的，取長(zhǎng)補(bǔ)短;另一方面，又結(jié)合亞太實(shí)際，討論、制定適合自己的方案。

　　首當(dāng)其沖的是展覽柜的設(shè)計(jì)，在綜合考慮空間利用及安全、標(biāo)本數(shù)量等因素之后，美術(shù)組共同體的老師們決定將個(gè)體柜改做成連體柜，方案修改成熟便交由廠家來(lái)操作落實(shí)。

　　7月1日：3號(hào)柜開(kāi)始組裝;

　　7月5日：五年級(jí)的學(xué)生們幫忙搬圖書(shū)，騰出1號(hào)柜的空間;

　　7月8日-10日：怕影響正常的教學(xué)秩序，展柜施工連夜進(jìn)行……

　　有了展柜，接下來(lái)的工作就是針對(duì)標(biāo)本本身了。為了讓展覽更加專(zhuān)業(yè)，他們還請(qǐng)來(lái)了北師大的鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家趙欣如教授和植物學(xué)家方瑾教授來(lái)指導(dǎo)，用嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。先把標(biāo)本送離學(xué)校進(jìn)行修復(fù)，同時(shí)也借鑒國(guó)家博物館的相關(guān)內(nèi)容，尤其是標(biāo)本文字的展示方式，并確立了文字書(shū)寫(xiě)的兩個(gè)依據(jù)：一是要有教育意義，對(duì)應(yīng)相關(guān)標(biāo)本，簡(jiǎn)潔明了;二是要視覺(jué)傳達(dá)效果良好，與墻面融合為一體。

　　7月16日-26日：查閱資料，核對(duì)標(biāo)本中文及通用拉丁文注釋?zhuān)昂?jiǎn)介，編排標(biāo)本對(duì)應(yīng)的文字;

　　7月12日-8月3日：標(biāo)本在專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)修復(fù)檢測(cè);

　　8月6日：標(biāo)本回校，結(jié)合專(zhuān)家及校領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)確定標(biāo)本區(qū)域劃分，重新編排文字和動(dòng)物保護(hù)等級(jí)、瀕危程度;

　　8月7日：參觀國(guó)家自然博物館、動(dòng)物博物館，改進(jìn)方案;

　　如此緊張的進(jìn)度，老師們并沒(méi)有懈怠，而是團(tuán)結(jié)協(xié)作，一一比較記錄，回校后根據(jù)標(biāo)本的尺寸大小，確定了標(biāo)本托盤(pán)的材料尺寸，以及標(biāo)本在展覽柜中的陳列順序。

　　8月10日：確定最終的文字稿;

　　8月11日：接件安裝完成;

　　8月12日：終于可以把所有的標(biāo)本放進(jìn)展覽柜了!

　　8月22日：確定文字等級(jí)標(biāo)簽的顏色，設(shè)計(jì)制作安全提示標(biāo)志。

　　最后，我們看到了……

　　“欲窮千里目，更上一層樓”，一個(gè)集體所持有的理念長(zhǎng)遠(yuǎn)，決定了他們做任何事都是有態(tài)度的，也決定了他們持有的格局和胸懷。亞太站在更高更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度為孩子們考慮、做事，這才是一組組精美的展柜所承載的。即使耗盡筆墨辭藻，這一篇短短的文章也無(wú)法表達(dá)諸位老師在這緊張的五個(gè)月中辛勤付出的汗水，和專(zhuān)注學(xué)習(xí)的精神。

　　其實(shí)，老師們用盡全力完成的哪是一件件普通的藝術(shù)品，分明是一種寶貴的教育精神，踏實(shí)耕耘，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，難道不是嗎?