什么是力邁中美國(guó)際學(xué)校PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)？

　　所謂PBL就是Project Based Learning，也叫做項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，是區(qū)別于講授式學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)和課堂組織方式。

　　示例：學(xué)校微菜園項(xiàng)目

　　項(xiàng)目概述：在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，大家需要自己來(lái)經(jīng)營(yíng)一塊小菜園。

　　項(xiàng)目安排：首先進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入，引入KWL學(xué)習(xí)表格，就是把知道的（know），想知道的（wantknow），和最后學(xué)到了什么（learn）通過(guò)這個(gè)表格列出來(lái)。然后通過(guò)學(xué)生和老師的討論之后，定下來(lái)一個(gè)核心問(wèn)題：植物是如何幫助古人生存下來(lái)的？

　　然后展開(kāi)一系列調(diào)研，去網(wǎng)上或者博物館進(jìn)行查詢(xún)，研究古人是怎么利用植物生存下來(lái)的，最后得出結(jié)論：植物可以用來(lái)喂食動(dòng)物也可以用來(lái)喂飽人類(lèi)，不僅如此植物還可以作為工具去狩獵，還可以用來(lái)搭房子。

　　當(dāng)學(xué)生知道古人可以用植物做這么多東西，他們就也想要種植物。在這個(gè)過(guò)程中老師設(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié)，大家集體分配了種植小組，在閱讀材料后選擇各自負(fù)責(zé)種植的植物并記錄：購(gòu)買(mǎi)種子，并對(duì)自己的種子的大小、形狀、顏色和質(zhì)感等進(jìn)行了詳細(xì)的觀察。然后將“天”和“月”換算成“周”，填進(jìn)自己的種植計(jì)劃表。通過(guò)播種、觀察、記錄、分工協(xié)作，靜靜等待小菜苗長(zhǎng)大。

　　最后學(xué)生們可自己制作項(xiàng)目海報(bào)，為爸爸媽媽講解項(xiàng)目過(guò)程。還可以品嘗到自己種植的蔬菜，并且做成一個(gè)小市集，在開(kāi)放日當(dāng)天去售賣(mài)這樣的產(chǎn)品，還制作了代幣，大家之間可以互相交換產(chǎn)品。這就是一個(gè)很完整的一個(gè)PBL項(xiàng)目，不僅有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、調(diào)研、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的應(yīng)用，孩子們還在英文課上根據(jù)蔬菜的主題改編了英文歌，唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　為什么要進(jìn)行PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)？

　　1.有效

　　記憶的深度是有區(qū)別的，最淺是我們聽(tīng)講，最深的是講授給其他人聽(tīng)。所以在一個(gè)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子可以把一個(gè)概念或一個(gè)學(xué)科知識(shí)理解得更到位，因?yàn)樗枰獞?yīng)用并且最后要講述給團(tuán)隊(duì)成員或者他的觀眾來(lái)聽(tīng)，這就是理解到位，所用及所學(xué)。

　　2.有趣

　　孩子的學(xué)習(xí)是在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)的，不需要死記硬背，大家的目標(biāo)非常清晰，需要根據(jù)這個(gè)目標(biāo)一步步完成任務(wù)，而不是硬著頭皮完成老師分配的任務(wù)。所以在項(xiàng)目過(guò)程中他們內(nèi)心的自主性是非常的強(qiáng)的，會(huì)感到整個(gè)過(guò)程很有趣。

　　3.有意義

　　項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的題目都是很有意義的，它可以直面未來(lái)工作中需要的能力。比如一個(gè)任務(wù)，我們需要考慮它的背景，需要調(diào)查資料，遇到問(wèn)題需要幾個(gè)人一起協(xié)商，要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)自己的觀點(diǎn)和其他人的觀點(diǎn)相沖突的時(shí)，要想是自己妥協(xié)還是試圖讓別人來(lái)妥協(xié)，這就是項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)最大的區(qū)別。

　　力邁正式開(kāi)啟PBL項(xiàng)目制教學(xué)

　　為了提升學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。力邁中美（國(guó)際）學(xué)校九華高中在每學(xué)期末將安排兩周時(shí)間讓學(xué)生完成與本學(xué)期課程有關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目，在項(xiàng)目周啟動(dòng)之前，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，與教師商討項(xiàng)目方案, 提交項(xiàng)目企劃書(shū)，并爭(zhēng)取合適的教師作為項(xiàng)目導(dǎo)師。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生還要及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目方案，只有敢于獨(dú)立思考，具備創(chuàng)新思維能力，與項(xiàng)目導(dǎo)師深度研討才能順利達(dá)成目標(biāo)。項(xiàng)目考核結(jié)果納入高中GPA成績(jī)。