康德學(xué)校在上海浦江兩岸共擁有2所K12一貫制民辦雙語學(xué)校，上海康德雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校和上海浦東新區(qū)民辦康德學(xué)校。

上海康德雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校(康德雙語)：創(chuàng)辦于2017年，是由黃浦區(qū)區(qū)委、區(qū)政府全方位鼎力支持創(chuàng)辦、區(qū)域內(nèi)首家十二年一貫制民辦雙語學(xué)校，地理位置優(yōu)越，毗鄰?fù)鉃┖托绿斓兀椛浣鹑谂c商業(yè)核心區(qū);

上海浦東新區(qū)民辦康德學(xué)校(浦東康德)：創(chuàng)辦于2023年，與浦東“建設(shè)全方位引領(lǐng)區(qū)”戰(zhàn)略相呼應(yīng)，提供現(xiàn)代化寄宿設(shè)施，擁有大型劇院、雙層圖書館、恒溫游泳管、藝術(shù)創(chuàng)作空間等高端配置。

立足黃浦、深耕浦東，“學(xué)術(shù)立校”是康德堅(jiān)守不變的恒心。我們還攜手姐妹學(xué)校，英國(guó)私立名校 Concord College UK，在“和、信、義”價(jià)值觀的主導(dǎo)下，始終致力于追求學(xué)術(shù)卓越與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。我們擁有多年成功的雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，碩果累累。畢業(yè)生遍布牛津、劍橋、帝國(guó)理工、康奈爾、紐約大學(xué)、香港大學(xué)在內(nèi)的世界名校。

倚靠全球性的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，建立一所真正意義的全球?qū)W校，以個(gè)性化培養(yǎng)為根基、以全球化視野為框架、以未來素養(yǎng)為導(dǎo)向、以全人發(fā)展為內(nèi)核、以學(xué)術(shù)立校為追求，為3-18歲學(xué)生打造兼具學(xué)術(shù)高度與人文溫度的世界級(jí)基礎(chǔ)教育體系。這一愿景不僅重塑傳統(tǒng)學(xué)校的物理邊界，更通過跨文化學(xué)習(xí)場(chǎng)景與前沿教育科技的融合，讓每個(gè)孩子在全球化時(shí)代中找到獨(dú)特的成長(zhǎng)坐標(biāo)。

亮點(diǎn)介紹

上海康德源自Concord College UK(英國(guó)康德學(xué)院)，是其在中國(guó)的唯一姐妹學(xué)校，英國(guó)康德創(chuàng)建于1949年，是英國(guó)一所歷史悠久、學(xué)術(shù)氣氛極其濃厚的頂尖寄宿制國(guó)際學(xué)校，全英學(xué)術(shù)排名常年穩(wěn)居英國(guó)前10，70%學(xué)子來自非英語母語國(guó)家，畢業(yè)生在牛劍和醫(yī)科方向的錄取表現(xiàn)更為亮眼，全英醫(yī)科國(guó)際生錄取中45%都來自英國(guó)康德。根據(jù)泰晤士報(bào)(The Sunday Times)發(fā)布的2025年度英國(guó)頂尖私校排名榜顯示，Concord College UK的GCSE和A Level成績(jī)均在英國(guó)私立寄宿混校中位列前十，連續(xù)兩年被評(píng)選為西米德蘭茲郡年度最佳私校。

上海康德借鑒英國(guó)康德成熟的教育體系、優(yōu)異的學(xué)術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)、在語言和跨文化交流方面的特色、英體系全人教育和全寄宿管理經(jīng)驗(yàn)，又融合了中國(guó)本土文化的特點(diǎn)，不僅擁有優(yōu)美的校園環(huán)境，更在課程設(shè)置及師資力量、全人關(guān)顧及潛力拓展等方面表現(xiàn)出色，因此升學(xué)成果等更是可圈可點(diǎn)。

一：學(xué)術(shù)卓越(升學(xué)成果)

康德目前在上海有兩個(gè)校區(qū)，浦西康德創(chuàng)建于2017年，浦東康德創(chuàng)建于2023年，目前共有5屆畢業(yè)生，歷屆畢業(yè)生超過40%的學(xué)生被英國(guó)G5大學(xué)錄取，超過65%學(xué)生被世界排名前30的大學(xué)錄取，連續(xù)三年100%的學(xué)生獲得世界排名前一百的大學(xué)或頂尖藝術(shù)院校的錄取。

2024屆：超過40%的畢業(yè)生拿到英國(guó)G5的錄取，其中還包括康奈爾大學(xué)王牌專業(yè)建筑系，以A-level成績(jī)成功斬獲美國(guó)藤校offer，創(chuàng)校生Luca Jin更是獲得了2023/2024年度培生Pearson Edexcel International Advanced Level Mathematics全球最高分(全球82個(gè)國(guó)家750所學(xué)校的2200多名學(xué)生參加了該考試)另有，香港大學(xué)精算專業(yè)，美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院平面設(shè)計(jì)等名校+名專業(yè)的組合。

2025屆：更是有超過58%的畢業(yè)生拿到英國(guó)G5的錄取，錄取包括：劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)系預(yù)錄取、紐約大學(xué) offer，另從康德雙語初中畢業(yè)升學(xué)至英國(guó)康德的兩位學(xué)生，今年也分別收到了牛津大學(xué)化學(xué)系和劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)系的offer。

相較于其他一些A-level學(xué)校，康德延續(xù)了英國(guó)康德“學(xué)術(shù)卓越”的大教育核心訴求，不僅幫助學(xué)生逐步建立學(xué)術(shù)方面的硬實(shí)力，也更注重培養(yǎng)支持學(xué)生可以持續(xù)性學(xué)術(shù)卓越的內(nèi)核軟實(shí)力，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

二：做到真正的差異化和個(gè)性化教育

針對(duì)同樣的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)致地進(jìn)行語言能力分層(在有些學(xué)段可達(dá)到5個(gè)層級(jí));學(xué)科中根據(jù)學(xué)子學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)展步速進(jìn)行個(gè)性化的過程任務(wù)拆解;對(duì)有潛力的學(xué)生，額外補(bǔ)充高階挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。這極其考驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)的“功夫”：在浦西康德這樣的師資能力已經(jīng)成為了文化;在浦東康德，不僅繼承了這樣的文化，高水準(zhǔn)且極其富有經(jīng)驗(yàn)的牛劍大藤師資團(tuán)隊(duì)的能力就體現(xiàn)出來了。更值得一提的是，出身劍橋的康德校長(zhǎng)以及畢業(yè)于英國(guó)康德和牛津的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人都在浦東康德一線進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)全體教師更具體地落實(shí)每一趟課的差異化教學(xué)效果。

三：高頻對(duì)標(biāo)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試

小步快跑式地調(diào)整學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法和效果。對(duì)標(biāo)劍橋考試局(CIE)在各年級(jí)、各學(xué)科的學(xué)術(shù)考試標(biāo)準(zhǔn)，康德學(xué)校“每周”進(jìn)行學(xué)生各學(xué)科全面周測(cè)，“每月”進(jìn)行一次學(xué)生全面的“全人關(guān)顧“月測(cè)評(píng)。一方面，學(xué)校基于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來了解學(xué)生每周學(xué)業(yè)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，直觀看到學(xué)生學(xué)科水平在國(guó)際平均水平中所處的位置及變化，以做到快速調(diào)整優(yōu)化;另一方面，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)變化，以在學(xué)生遇到壓力、困難時(shí)，快速介入，培育孩子健康的心態(tài)環(huán)境，以助力面對(duì)更長(zhǎng)久地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)。

四：批判性思維能力貫通式培養(yǎng)

在學(xué)術(shù)教育中，康德的目標(biāo)不在于只幫助孩子拿高分，而讓讓學(xué)生僅僅在對(duì)知識(shí)的記、理解和應(yīng)用刷題中內(nèi)卷，而是把“將知識(shí)融進(jìn)課題 + 鼓勵(lì)學(xué)生提出問題 + 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)出個(gè)性化視角的解決方案”作為每一位老師課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣的方法，在康德K12的教育體系中，學(xué)生的批判性思維能力得到螺旋式生長(zhǎng)和發(fā)展，成為不止于擅于獲得高分的選手，而是“有獨(dú)立思想、且獨(dú)特的才子”。康德學(xué)校在課程設(shè)置上，打破學(xué)科界限，開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)世界的問題和挑戰(zhàn)，從而獲得更深層次的知識(shí)和技能，比如他們最近以社區(qū)改造為背景，全程模擬真實(shí)工程流程，并自主創(chuàng)建了“節(jié)能小屋”項(xiàng)目，通過數(shù)學(xué)測(cè)算優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)，運(yùn)用物理原理設(shè)計(jì)節(jié)能系統(tǒng)，結(jié)合藝術(shù)思維打造宜居外觀，并基于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)完成成本預(yù)算與資源分配。

五：全球視野和跨文化交流力

浦東康德校長(zhǎng)本人為劍橋全球視野學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，參與全球視野課程的設(shè)計(jì)，全球視野課程的學(xué)習(xí)也貫穿康德幼兒園一直到12年級(jí)。在純英文教學(xué)的環(huán)境中，以概念化的學(xué)習(xí)模式，通過真實(shí)世界的課題來融合基礎(chǔ)學(xué)科，打破邊界，不僅強(qiáng)化了多元視角能力，更能培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通能力與協(xié)作的能力，為未來參與全球協(xié)作奠定基礎(chǔ)。這些軟實(shí)力不僅可以助力學(xué)生申請(qǐng)到好的大學(xué)，也能幫助學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)往后的工作和生活也是益處多多。

六：浦東康德英式全寄宿

寄宿管理團(tuán)隊(duì)及住校寄宿管理導(dǎo)師皆為學(xué)校學(xué)科任課老師，42%的外籍教師比例也構(gòu)成了國(guó)際化的寄宿教育氛圍。非住校導(dǎo)師也每周輪值關(guān)顧學(xué)生的寄宿時(shí)間學(xué)習(xí)和生活。全寄宿學(xué)生從下午16:00以后就進(jìn)入潛能拓展學(xué)習(xí)模塊，深入地發(fā)展興趣專長(zhǎng)、社團(tuán)組織或高階學(xué)術(shù)研究力;晚間不僅安排了固定的運(yùn)動(dòng)時(shí)段，更有學(xué)科老師協(xié)助學(xué)生進(jìn)行2個(gè)時(shí)段的學(xué)業(yè)提升;周末會(huì)安排學(xué)術(shù)評(píng)估、社團(tuán)活動(dòng)、背景提升增益活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)或外出文化研學(xué)等等。更值得一提的是，在新的學(xué)年，浦東康德還將有來自英國(guó)的獎(jiǎng)學(xué)金生加入到浦東校園的大家庭，不僅與在校學(xué)子共同學(xué)習(xí)，更成為了學(xué)子們優(yōu)秀的生活朋輩伙伴。