山峰教育集團攜手全球頂級教育資源，攜手擁有七個世紀歷史的英國金士頓文理學校，構(gòu)建山峰教育集團在中國的第二所學校，一所十五年一體化學校，一所真正意義上的創(chuàng)新學校——蘇州山峰雙語學校。

　　歷史：金士頓文理學校，七個世紀的教育傳承

　　金士頓文理學校（Kingston Grammar School）是一所歷史悠久且成績優(yōu)異的英國名校。學校由英國國王愛德華一世創(chuàng)立于1299年，距今已有723年的歷史。金士頓文理學校被《泰晤士報》評為“全英排名前5的全日制合校”。該校畢業(yè)生在A-level考試中獲得A*-A成績占比高達84.1%，每年超過84%的畢業(yè)生順利進入劍橋大學、牛津大學、G5等羅素集團大學深造，是名副其實的精英搖籃。

　　作為金士頓文理學校在中國地區(qū)的獨家授權(quán)校，蘇州山峰雙語學校與金士頓文理學校互為全球?qū)W術(shù)基地。學校以國家基礎(chǔ)課程大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合金士頓文理學校優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育體系，全面構(gòu)建全球高質(zhì)量雙語學校典范。

　　師資：中外名師天團，構(gòu)筑全球教育網(wǎng)絡(luò)

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一所有全球影響力的創(chuàng)新學校，蘇州山峰雙語學校吸引了眾多來自全球各地對教育有誠摯熱情的“追光者”們。他們中不乏來自上海市建平中學（上海八大名校）、上海市格致中學（上海八大名校）、北京市鼎石學校（全國國際化學校排名前五）、騰訊基金會旗下深圳明德實驗學校等國內(nèi)名校的校長和老師們。

　　蘇州山峰雙語學校總校長劉先生，曾任騰訊基金會旗下明德國際體系執(zhí)行校長，深圳明德實驗學校副校長，上海市建平中學國際部主任，擁有近20年的豐富教育管理經(jīng)驗。劉海粟校長在深圳明德實驗學校擔任國際體系執(zhí)行校長期間，僅用3年時間就創(chuàng)造了80%畢業(yè)生升入美國五十強大學的升學傳奇。

　　劉校長致力于學校國際化發(fā)展、課程教學改革、學校法人治理等多項教育革新工作；經(jīng)過數(shù)十年的積累，與全球五大洲二十多所世界知名大學、中學建立了緊密的合作關(guān)系，也為蘇州山峰雙語學校走向全球奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　在劉校長的帶領(lǐng)下，蘇州山峰雙語學校的導師天團囊括了全國乃至全球一線名校的校長和導師，教師團隊碩士占比高達80%，海外教育教學經(jīng)驗專家占比達50%以上。

　　千里之行始于足下，因為有這樣一群不辭艱辛的守望者，蘇州山峰雙語將為孩子們構(gòu)建一座燈塔，從這里開始，點亮未來。

　　課程譜系：立足中國，面向世界

　　山峰雙語課程譜系以國家義務(wù)教育課程體系為基礎(chǔ)，兼顧學生的多元化與個性化需求。課程譜系與國際教育理論和教育最佳實踐相融合，從課程重構(gòu)、學科重組、課堂重建三個維度進行全面的課程創(chuàng)新與課堂變革，構(gòu)建出一套融匯中西文化、具備世界水準的雙語教育課程譜系。

　　我們珍視每一位孩子的未來

　　對山峰雙語學校的每一位學生，我們都為他們在課內(nèi)外提供探索未知和發(fā)掘潛力的機會。

　　未來的教育需要給予孩子信任，讓他們學會獨立思考，具備解決問題的能力，能夠適應(yīng)外部世界的各種挑戰(zhàn)和機遇。山峰的課堂，旨在激發(fā)學生對學習的興趣和培養(yǎng)相應(yīng)的能力，如探究力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和領(lǐng)導力等。

　　未來教育需要給予孩子發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、面對挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的環(huán)境。在山峰的課堂里，教師以學術(shù)、專業(yè)的語言，提出能夠激發(fā)學生深入探索的問題，培養(yǎng)學生獨立學習的技能，自我主導的學習能力，推動他們應(yīng)對學業(yè)中不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。

　　未來的教育需要給予孩子博雅教育。我們的課堂跨越學科的界限，通過多元的教學方式，從小組協(xié)作、導師一對一、研學旅行到大學級別的研究型課程，為多種多樣的學習方式和需求提供最合適的學習環(huán)境。這將為學生未來長足的進步和終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　博采眾長的全人教育

　　素養(yǎng)記錄&成長札記

　　蘇州山峰雙語學校在孩子入學測試之初就會將每個學生的學習及生活的點滴錄入“素養(yǎng)記錄”和“成長札記”之中。

　　“素養(yǎng)記錄”將記錄學生學習方面的每一次變化，便于幫助學生進行今后的升學規(guī)劃。

　　“成長札記”讓我們更了解學生的興趣愛好及生活習慣，從而更好地做到因材施教，激發(fā)每個學生的學習自驅(qū)力。學生在校的每個精彩瞬間都將在“素養(yǎng)記錄”和“成長札記”中進行記錄和更新。

　　導師制

　　為了提高家長和老師的溝通效率，更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，蘇州山峰雙語學校采取“導師制”的德育模式，每位學生都將擁有自己的專屬導師。

　　導師對學生的成長提供全方位支持，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。